企業(yè)微信如何布置作業(yè)

不算網(wǎng)課。

作為網(wǎng)課，應(yīng)該具備這幾個(gè)條件:教師有授課，包括音頻和視頻講解。第二，有師生互動(dòng)，學(xué)生在微信中提出疑難，教師用微信給予解答。第三，有布置作業(yè)、批改作業(yè)活動(dòng)。

所以，僅通過(guò)微信布置作業(yè)不屬于網(wǎng)課，只是師生或老師與家長(zhǎng)溝通的一種方式。

根據(jù)“五項(xiàng)規(guī)定”，中學(xué)生不允許使用智能手機(jī)，至少不能把智能手機(jī)帶到學(xué)校，否則，教師有責(zé)任也有權(quán)利對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)或教育。

企業(yè)微信布置作業(yè)看不到未提交

可以請(qǐng)教其它人，也可以自己上網(wǎng)查查，自己動(dòng)腦！

企業(yè)微信如何布置作業(yè)打卡

批改作業(yè)可以使用微信小程序“班小二”，無(wú)需下載，方便快捷，批改作業(yè)可以支持電腦手機(jī)端，并且可以放大縮小，輸入文字，自由涂鴉等

企業(yè)微信如何布置作業(yè)批改作業(yè)

依據(jù)新安縣教體局《關(guān)于認(rèn)真落實(shí)作業(yè)管理和課后服務(wù)工作的通知》有關(guān)文件精神，進(jìn)一步落實(shí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)關(guān)于作業(yè)改革的文件精神，進(jìn)一步規(guī)范我校辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，科學(xué)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，制定石寺二中作業(yè)管理制度。

一、作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):王新建

副組長(zhǎng):賈東偉、王平均

成員:校委會(huì)成員，教研組長(zhǎng)、班主任

二、制定制度，分工落實(shí)

教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)關(guān)于作業(yè)改革的文件精神，制定出學(xué)校作業(yè)管理整體要求，并將工作具體分工至級(jí)段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)，每個(gè)層面各負(fù)其責(zé)。級(jí)段長(zhǎng)主任負(fù)責(zé)作業(yè)過(guò)程監(jiān)控與監(jiān)督記錄，教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)本學(xué)課教師負(fù)責(zé)本學(xué)科的作業(yè)設(shè)置并進(jìn)行作業(yè)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

三、作業(yè)管理有關(guān)要求

1.建立學(xué)校作業(yè)公示制度，制度上墻，責(zé)任到人，九年級(jí)： 吳春芳 八年級(jí)：武姍 七年級(jí) 郭瑩瑩 六年級(jí) 董春香 在校園展示欄設(shè)置“石寺二中作業(yè)公示欄”，每天各班的作業(yè)由任課教師上交給班主任，級(jí)段負(fù)責(zé)人按時(shí)間節(jié)點(diǎn)在公示欄公示，同時(shí)發(fā)送到石寺二中材料展示群。注意公示欄顯示每天各班布置的作業(yè)內(nèi)容，同時(shí)顯示該項(xiàng)作業(yè)完成的時(shí)間。

2.嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間和數(shù)量，六年級(jí)書(shū)面作業(yè)控制在每天60分鐘以?xún)?nèi)，鼓勵(lì)適當(dāng)布置閱讀型、實(shí)踐型、游戲型作業(yè)，初中七至九年級(jí)家庭作業(yè)控制在每天90分鐘以?xún)?nèi)。

3.作業(yè)應(yīng)當(dāng)堂布置，不能只通過(guò)QQ、微信等媒介布置作業(yè)，需書(shū)寫(xiě)的家庭作業(yè)不得要求學(xué)生在電子設(shè)備上完成。不布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。

4.教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。同時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。

5.作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實(shí)踐作業(yè)等，學(xué)生可采用書(shū)面、社會(huì)實(shí)踐等形式來(lái)完成。

6.學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時(shí)間完成。各學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，其中語(yǔ)數(shù)外大科教師尤其要控制自己的作業(yè)量在十分鐘內(nèi)，其他學(xué)科盡量不布置作業(yè)，整體作業(yè)量控制在九十分鐘以?xún)?nèi)。

四、 作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求

1、學(xué)生統(tǒng)一用水筆、鋼筆、圓珠筆，不得用彩色筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

2、教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式，作業(yè)書(shū)寫(xiě)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。作業(yè)應(yīng)該書(shū)寫(xiě)題號(hào)，每一個(gè)大題之間留下一定的距離。

3、班級(jí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

五、作業(yè)批改要求

1、提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)更改。教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行更正，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo)。

2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)一般采用“等級(jí)、分?jǐn)?shù)與激勵(lì)性語(yǔ)言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評(píng)價(jià)分別優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)或者用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，教師在等級(jí)、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來(lái)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與激勵(lì)作用。

3、教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)一律用紅筆，要求一題一批，對(duì)正確的作業(yè)采用打“√”等形式，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號(hào)或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵(lì)。同時(shí)教師對(duì)具有創(chuàng)造性、獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。

4、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一般在錯(cuò)誤的地方用“○” 或者“？”等形式指出來(lái)，一般不采用“×”來(lái)指出錯(cuò)誤的地方，對(duì)于書(shū)寫(xiě)明顯書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的地方，教師應(yīng)該在學(xué)生錯(cuò)誤的地方將正確的答案書(shū)寫(xiě)表示出來(lái)，引起學(xué)生的注意。

5、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時(shí)訂正，學(xué)生在改錯(cuò)前標(biāo)注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。

6、對(duì)習(xí)作的批改要有眉批、尾批，對(duì)習(xí)作中優(yōu)美語(yǔ)句用“≈”標(biāo)出，批改要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，在批改中既有對(duì)學(xué)生習(xí)作格式、語(yǔ)言等方面的評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

7、作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改，作文在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)在當(dāng)天批改。

8、教師在批改過(guò)程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄，特別是對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性和有普遍性錯(cuò)誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)

企業(yè)微信布置作業(yè)無(wú)法選擇布置給

1.手機(jī)進(jìn)入微信，在搜索框搜索“班級(jí)小管家”

2.進(jìn)入“班級(jí)小管家”在下方點(diǎn)擊“發(fā)布”。

3.進(jìn)入“發(fā)布”頁(yè)面，點(diǎn)擊左邊第二個(gè)“發(fā)布作業(yè)”。

4.在這里輸入作業(yè)內(nèi)容，可以選擇拍圖片，也可以輸入文字。然后點(diǎn)擊“確定發(fā)布”后'即可發(fā)布作業(yè)。

手機(jī)企業(yè)微信如何布置作業(yè)

學(xué)生們都聚集在微信群里，如何利用好微信群管理好學(xué)生的作業(yè)呢？下面這些妙招用了就能每天節(jié)省2小時(shí)以上時(shí)間。

步驟一：首先在手機(jī)里點(diǎn)擊打開(kāi)微信app

步驟二：然后找到班級(jí)群后，點(diǎn)擊右下角的+號(hào)

步驟三：在下方選擇項(xiàng)里點(diǎn)擊群工具

步驟四：然后在群工具里選擇家校群作業(yè)，點(diǎn)擊打開(kāi)

步驟五：進(jìn)入后選擇需要布置作業(yè)的科目

步驟六：然后輸入該科目?jī)?nèi)容后點(diǎn)擊下方的布置即可

企業(yè)微信布置作業(yè)不在范圍內(nèi)

截圖到當(dāng)?shù)亟逃志W(wǎng)站舉報(bào)

企業(yè)微信布置作業(yè)家長(zhǎng)看不到

因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有添加企業(yè)微信所以信息發(fā)不出去

企業(yè)微信如何布置作業(yè)給別人

你可以在上課講過(guò)的故事，叫小朋友講給大人聽(tīng)，再叫大人把故事內(nèi)容用筆和本子記錄下來(lái)，這個(gè)作業(yè)很適合幼兒，也能鍛煉幼兒的思維能力和記憶力，但要求大人要字跡清楚，不要自己加入新的內(nèi)容，實(shí)事求是就可以了，把講故事講的好又有表演能力的幼兒，在班級(jí)上面可以來(lái)個(gè)故事大比賽，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，不一定要照樣畫(huà)葫蘆，我想這樣的作業(yè)家長(zhǎng)和幼兒一定會(huì)喜歡的，也一定會(huì)全力配合垍頭條萊

企業(yè)微信布置作業(yè)可以定時(shí)嗎?

企業(yè)微信里有可以定位的應(yīng)用，但是只有在你簽到的時(shí)候才會(huì)查看到你的定位數(shù)據(jù)。比如在使用考勤打卡、外勤管理、會(huì)議簽到這些功能時(shí)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)獲取你的定位信息，如果你擔(dān)心，可以在打卡之后關(guān)閉它的定位權(quán)限噠~