【“病句”的概念】

所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。

【對錯關鍵】

1、成分殘缺

2、成分贅余

3、語序不當

4、搭配不當

5、表意不明

6、不合邏輯

7、重復羅嗦

【例句】

1.上星期去植樹了。 [分析]沒有主語 [修改1]我們?nèi)嗌闲瞧谌ブ矘淞?[修改2]上星期我們?nèi)嗳ブ矘淞?2.今天，全體三年級一班同學看了電影。 [分析]用詞顛倒 [修改]今天，三年級一班全體同學看了電影 3.他的看法是對的，正確的。 [分析]用詞重復（兩個詞或兩個以上詞義相同才能稱用詞重復） [修改1]他的看法是對的 [修改2]他的看法是正確的 4.同學們坐在寬廣的閱覽室里看書。 [分析]用詞不當 [修改]同學們坐在寬闊的閱覽室里看書

【修改方法】

1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規(guī)方法。

2、修改病句的目的是為了使句子表達準確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。

3、從語法角度入手，抓住句子主干。無論是單句、復句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利于保留原意。抓住主干時要注意辨認主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當?shù)让?，要先予以改正?

4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。

5、從邏輯事理入手。中學課文雖沒有章節(jié)專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。有些句子在邏輯上出現(xiàn)毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。

6、選用、仿用、變換句式

7、擴展語句，壓縮語段

【詳細說明】

1、成分殘缺

（1）濫用介詞造成主語殘缺

☆通過這次學習，使我的水平有了極大的提高。

?去掉“通過”，讓“學習”作主語；去掉“使”，讓“水平”作主語

☆從上述有目共睹的事實中，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。

?去掉“從……中”

（2）謂語殘缺

☆最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查行動，要在這個行動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。

?在“建立”前加上“完成”

☆舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。

?在“吃”前加“過著”，或去掉“的生活”，“吃不飽、穿不暖”作謂語

☆全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來。

?在“在雷鋒精神的鼓舞下”后加上“力爭上游”

（3）賓語殘缺

☆校黨委討論了發(fā)動全體師生開展愛國衛(wèi)生運動。

?在“運動”后加上“的問題”

☆我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。

?在“集體化”后加上“的道路”

（4）必要的修飾語殘缺

☆要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。

?在“勞動”前加上“艱苦而有效的”

☆在這次全校乒乓球單打比賽中，張強和李麗奪得了男女冠軍。

?在“奪得”前加上“分別”

（5）關聯(lián)詞語殘缺

☆新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。

?在“體形”前加上“而且”

☆這次學術會，時間并不長，收獲很大。

?加上“雖然……但是……”

☆即使你講得再好，我們(也)不聽。

☆(即使)家大業(yè)大，也要節(jié)省不必要的開支和浪費。

2、成分贅余

（1）主語多余

☆老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。

?去掉“風格”

（2）謂語多余

☆上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發(fā)到學生手中。

?去掉“進行”

☆籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。

?去掉“打”

（3）賓語多余

☆我國著名史學家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。

?去掉“的編寫”

☆今天，我到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風景點。

?去掉“的地方”

（4）定語多余

☆全面推行素質(zhì)教育，是當前教育的當務之急。

?去掉“當前”

（5）狀語多余

☆雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。

?去掉“可以”

☆我在心里由衷地感謝這些人。

?去掉“在心里”

☆漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子……

?去掉“到處”

（6）補語多余

☆為了精簡字數(shù)，不得不略加修改一些。

?去掉“一些”

（7）可有可無

☆不知不覺就走了十里路左右的距離。

?去掉“的距離”

☆父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。

?去掉“離現(xiàn)在”

（8）誤用“的”字

☆出人意料的是，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。

?去掉“的”，改為“物價下跌”

☆由于歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭到毀滅。

?加上“的”，改為“歷代的動亂”；去掉“的”，改為“氣候潮濕”

病句——搭配不當

搭配不當：

1、主謂搭配不當

2、動賓搭配不當

3、修飾語與中心語搭配不當

4、一面與兩面搭配不當

5、關聯(lián)詞語搭配不當

1、主謂搭配不當

主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由并列短語充當，其中一部分不搭配。

☆它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

?將“的發(fā)電量”改為“發(fā)的電”

☆沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多么好看的畫面。

?去掉“沙沙的浪聲”

☆青年學生（時期）是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期，因此我們必須對他們?nèi)骊P心和嚴格要求。

?在“學生”后加上“時期”

☆擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質(zhì)量的問題了。

?去掉“的問題了”

☆秋天的北京是最美的季節(jié)。

?把“秋天的北京”改為“北京的秋天”

☆在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國其它省市陸續(xù)上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨特風格和民族特色的作品。

?在“電影周”后加“上映的”

2、動賓搭配不當

動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語時，后面的賓語與動詞不搭配。

☆如果不重視網(wǎng)絡道德建設，一些道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可能通過網(wǎng)絡影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發(fā)展的大局。

?“違反”改為“干擾”

☆蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾?柯察金的英雄事跡。

?“事跡”改為“形象”

☆同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。

?去掉“注視和”

☆最近，濟南推行文明服務用語和服務忌語，此舉受到了廣大市民的歡迎。

?去掉“和服務忌語”

☆你可以在因特網(wǎng)上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。

?去掉“錄音和”

☆解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產(chǎn)的安全。

?去掉“的安全”

3、修飾語與中心語搭配不當

（1）定語與中心語搭配不當

☆自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。

?去掉“聰明”

（2）狀語與中心語搭配不當

☆我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。

?把“嚴肅”改為“認真”或“謹慎”

☆某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術、新工藝、新材料的研制開發(fā)。

?去掉“新技術、新工藝”

（3）補語與中心語搭配不當

☆同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

?去掉“整整齊齊”

4、一面與兩面搭配不當

☆做好生產(chǎn)救災工作，決定于干部作風是否深入。

?在句首加“能否”，或改成“生產(chǎn)救災工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”。

☆藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

?把“溫暖”改為“冷暖”

5、關聯(lián)詞語搭配不當

☆只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學習成績就能大幅度提高。

?把“就”改為“才”

☆想象不但對于詩人的創(chuàng)作是一種必要，對于讀者的欣賞也是一種必要。

?把“不但”改為“不僅”

☆既然你來了，我也該走了。

?把“也”改為“就”

病句——語序不當

1、定語位置不當

2、狀語位置不當

3、多項定語次序不當

4、多項狀語次序不當

5、虛詞位置不當

6、主客顛倒

7、復句內(nèi)語序不當

定語位置不當

1．定語和中心語的位置顛倒

☆我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。

?把“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”

2．把定語放在狀語的位置上

☆廣大青年表現(xiàn)出無比的進行改革的熱情。

?將“無比的”調(diào)至“熱情”前

3．兩個定語先后語序不當

☆這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。

?將“幾千年前”調(diào)至“文物”前，并在“前”后加“的”

狀語位置不當

1．把狀語放在定語的位置上

☆老師嘨課堂上應該發(fā)揮學生的充分的作用。

?將“充分的”調(diào)至“發(fā)揮”前

2．兩個狀語前后位置顛倒

☆我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。

?將“順利地”與“按照高老頭畫的那張簡圖”位置對調(diào)

☆李強把張卓不放在眼里。

?把“不”調(diào)至“把張卓”前

多項定語次序不當 范圍＋數(shù)量＋動性＋形性＋名性＋中心詞

多項定語的一般順序：

1．表領屬性的或時間處所的

2．指稱或數(shù)量的短語

3．動詞或動詞性短語

4．形容詞或形容詞短語

5．名詞或名詞短語

6．帶“的”的短語放在不帶“的”的定語前面

☆國家隊的 一位 有20多年教學經(jīng)驗的 優(yōu)秀的 籃球 女 教練

?領屬性 數(shù)量 動詞性短語 形容詞 名詞

多項狀語次序不當

多項狀語的一般次序：

1．表目的或原因的介賓短語

2．表時間或處所的

3．表范圍的

4．表情態(tài)或程度的

5．表對象的介賓短語

☆許多老師//昨天 在休息室里 都 熱情地 同他 交談

? 時間 處所 范圍 情態(tài) 對象

☆第二天，世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。

?關于這起震驚國際體壇的事件，世界各大報紙都作了詳細報道。

虛詞位置不當

1．副詞“不”的位置不當

☆我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權了。

?“把”字句否定副詞應該放在“把”字前面

☆如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。

?把“不”放在“趁”前面

2．關聯(lián)詞語位置不當：復句中的分句主語一致時，主語應在全句之首；主語不一致時，關聯(lián)詞語應在主語前邊。

☆不但她好好學習，而且還幫助其它同學。

?把“她”放在“不但”前面

☆他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。

?把“如果”放在“他”前面

主客顛倒

☆在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。

?應該是“我和報紙的接觸”

☆數(shù)學對于我不感興趣。

?“我對于數(shù)學”

關于：組成的介詞結構作狀語時，只能用在句子開頭（在句中作定語）；

對于：組成的介詞結構作狀語時，用于句首句中都可以。

復句內(nèi)順序不當

☆春風一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。

?應“樹技搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲，月光、樹影一齊晃動起來?！?/p>

[1] 安佳工具廠最近出品了一種新刀具。(詞義理解錯誤：「出品」改為「生產(chǎn)」)

[2] 這首詩的結束很含蓄。(動詞誤用為名詞：「結束」改為「結尾」)

[3] 這座山大而峻。(語素誤當詞：「峻」改為「峻峭」)

[4] 老師的這番話，給我不少啟事。(同音詞混淆：「啟事」改為「啟示」)

[5] 黃色書刊必須堅決取締，如果任其泛濫下去，結果不堪設想。(詞義褒貶不分，中性詞「結果」改為貶詞「后果」)

[6] 快上課了，王林逼著我快走。(詞義輕重不分：「逼」語氣過重，改為語氣較輕的「催」)

[7] 會堂裏同學爭著為希望工程捐款，那局面實在感人。(范圍大小不分：「局面」范圍太大，時間太長，改為「場面」)

[8] 今天的語文課上，我又學了十幾個詞滙，老師叫我們記在詞語本上，這是豐富詞的好辦法。(集體與個體意義不分：「詞滙」是指一種語言裏所使用的詞的總稱，應改為「詞」或「詞語」；「詞」表示個體意義，應改為「詞滙」)

[9] 這位老太太長得太肥了，所以上樓時顯得很吃力。(使用對象不適合：「肥」一般用來形容家禽家畜，應改用「肥胖」)

[10] 我校全體教職員工高高興興地歡慶國慶節(jié)。(意思重復：「高興」與「歡慶」重復，可刪去「高高興興」地)

[11] 這個問題一直纏縈在他的腦際。(生造詞語：「纏縈」由纏繞和縈繞拼湊而成，語意模糊不清)

[12] 已完成作業(yè)的和尚未完成作業(yè)的同學都到操場集合。(「騎馬字」的誤解：「和尚」、「尚未」引致誤解，可改「尚」為「還」)

[13] 教室裏只留下陶陶和樂樂兩人，他對他說：「快下雨了，我們走吧！」(指代對象不明：可將其中一個「他」改為「陶陶」或「樂樂」)

[14] 張先生為搶救落水兒童不幸犧牲了，他的死，是光榮的，市民不會忘記你的，你安息吧！(錯用人稱代詞：「他」和「你」都是稱代張先的，可改為「…市民是不會忘記他的。敬愛的張先生，你安息吧！」或「…敬愛的張先生，你的死，是光榮的，市民是不會忘記你的，你安息吧！」)

[15] 老師，你怎麼知道他病了呢？是小剛自己說的嗎？(代詞出現(xiàn)的次序不對：應該把「小剛」和「他」對調(diào)

高考語文病句分析

造成語病的原因主要是詞語錯用、語法錯誤、邏輯錯誤、重復羅嗦、修辭不當、歧義六個方面,每個方面又有多種情況,將例述如下：

一 詞語錯用

（一）詞性誤用

1名詞誤用：

例：李大夫總是耐心地指導她把病歷寫得完整、清晰、條理。(條理本是名詞,此使用為形容詞。與完整、清晰并列。可改為有條理)

2 動詞誤用

例：這是一個多么感動的場面啊!（感動”是一個動詞，此使用為形容詞?？筛臑楦腥耍?

3 形容詞誤用

例：他簡簡單單的兩句話。頓時使我心中有一種無可名狀的沉重。(沉重是形容詞,此誤用為名詞,可改為沉重感〉。

4 數(shù)量詞誤用

例：上午，他吃了二個饅頭和一碗粥。（二應改為倆）。

5 代詞指代不明

例：在三年的高中生活中,我的進步很大。因為老師對自己都是嚴格要求的。(自己究竟指老師，還是指我不明。根據(jù)語境可將自己改為我)

6 副詞誤用

例：新的政委和老政委一樣,更會體貼戰(zhàn)士?！锤c語境不符,應刪去）

7 介詞不當：

例：為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象至今沒有引起有關部門重視呢?(對于誤用,應去掉)

8 助詞誤用

例：廣東農(nóng)村正在掀起了科學種田的新高潮。（正和了矛盾，應酌情刪去一個）

9 連詞誤用

例：他的話明確和有力。（和應改為而)

（二）詞義不當

1 詞義誤解

例：這種鼓吹有錢便是萬能的說法簡直是不刊之論。（不刊之論是不更改、磨滅的言論,可改為極端錯誤等）

2詞義輕重不當

例：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏。高考取得了優(yōu)異的成就。（成就詞義過重。應改為成績）

3 詞義范圍不當

例：建設時候,需要大批杰出的科學家。（時候范圍太小,應改為時期）

（三）色彩不當

例：我軍經(jīng)過多次的沖鋒。終于打退了敵人的頑強進攻?！搭B強是褒義詞,此使用為貶義詞,應改為頑固）

（四）關聯(lián)詞語誤用

1 錯用關聯(lián)詞語

例：盡管遇到多大困難,我也要完成任務。（盡管是轉折聯(lián)詞,此分句間是條件關系,使用它不恰當,應改為不管）

2 濫用關聯(lián)詞語

例：這幅畫我一直非常喜歡,可是對它的領悟,卻是不久前的事?！磪s與可是重復,應刪去卻或可是）

3 缺少關聯(lián)詞語：

例：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣,體形在安靜時完全像一根樹枝。（分句間是遞進關系,前面已用不僅,而后一分句缺少與之相呼應的而且等,應在體形前加而且）

4 關聯(lián)詞語位置不當

例：鳥的翅膀不管多么完美,如果不憑借空氣,鳥就永遠不能飛到高空。（“不管”應移到句首）

5 關聯(lián)詞語配套使用不當

例,只有好好聽課,好好完成作業(yè),學習成績就能大幅度提高。（只有和就不是同套關聯(lián)詞,不能配搭使用,應將就改為才,不能將只有,改為只要,因為分句間是必要條件關系而不是充分條件關系〉

二 語法錯誤

常見的語法錯誤有五種：成分殘缺、成分多余、配搭不當、語序不當、結構雜糅。

（一）成分殘缺

成份殘缺是指必須具備的功法成份殘缺不全，影響了語意表達,不指根據(jù)語境省略了某一成份或某些成份而語意表達不受影響的現(xiàn)象。

1 缺主語：

例：在老師和同學們的幫助下,使我很快有了進步。（因多用介詞或介賓結構使原來的主語變?yōu)闋钫Z，全句缺主語情況是主語殘缺的主要表現(xiàn)。此句應去掉在和下，或去掉使）

2 缺謂語

例：南堡人民經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn),一道四米高、七百米長的攔河大壩魏然屹立在天目旁邊。(因句子較長而說或寫到后面忘記前邊結構而致使缺謂語，是謂語殘缺的主要原因。此例中前面主語是南堡人民，后面沒有與之相呼應的謂語，應在一道前加上使等)

3 缺賓語

例：校黨委討論了發(fā)動全校師生開展愛國衛(wèi)生運動。（句子稍長而說或寫到后面忽略了與前面成分呼應，是造成賓語殘缺的重要原因。此例末沒有與謂語討論相呼應的賓語中心詞。應在其末加上的問題等）

4 缺少必要的附加成分

例：要想取得優(yōu)異成績,必須付出勞動。（缺少必要的附加成分就會造成表意不嚴密等情況。此例僅付出勞動是不能取得優(yōu)異成績的。應在勞動前加艱苦且有效的限制語）

（二）成分多余

1 主語多余

例：我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求仔細審題。(“原因”與后“因為” 重復,應去掉 “的原因”或“因為”)

2 謂語多余

例：上次從你院借來的講義,正在進行打印,上課前可以發(fā)到學生手中。（“進行”多余,應去掉）

3 賓語多余

例 法國著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集《人間悲劇》的編寫。( “的編寫”多余,應去掉)

4 附加成份多余

例：那里有肥沃的土地,有豐富的各種礦藏。有布滿無數(shù)珍寶的山村。（“的各種”多余。應刪掉)

（三）配搭不當

1 主謂搭配不當

例：他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。(“精神”與“浮現(xiàn)”,不能構成主謂關系?？蓪ⅰ熬瘛备臑椤靶蜗蟆保?

2 動賓搭配不當

例：《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川。江華、林紅等人的英雄事跡。（“塑造”與“事跡”不能構謂賓關系,可將“事跡”改為“形象”。)

3 附加成分與中心語搭配不當

例：早晨五六點鐘,在通往機場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（“人群”是一整體性名詞,前面不能再用“數(shù)萬名”予以限制?？蓪ⅰ叭巳?”改為“人”)

4 主語和賓語意義上搭配不當

例：規(guī)規(guī)矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點。(判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上搭配不當。此例中“兩條平行線是端點”明顯地搭配不當。可將“端點”改為“直線”等)

練習

1.下列句子沒有語病，語意明確的一句是：

A.方偉明和姐姐去外地看望舅舅，卻在這時丟失了心愛的鋼筆。

B.不斷提高人民生活水平作為我國現(xiàn)代化建設的根本出發(fā)點和歸宿，這是人心向背的問題。

C.2002年國內(nèi)生產(chǎn)總值比上年增長10.2%；零售物價漲幅從21.7%回落到14.8%，實現(xiàn)了年初預定的調(diào)控目標。

D.以人民利益為最高利益的政府并不只熱心于通衢大道與高樓大廈，而是首先顧及到偏遠貧窮地區(qū)人民的溫飽問題。

答案：C(A句表意不明。B句前邊談的是“人心所向”的意思，后邊又說“這是人心向背”的問題，前后搭配不當，也不合邏輯。D句“不只……而是……”關聯(lián)詞語濫用是不合邏輯的。)

2.下列句子中，沒有語病的一句是：A.半個世紀以來，他的足跡踏遍了全國20多個省，800多個縣，測量、攝影、分析、研究的古建筑和文物達2000余項之多。

B.此次植樹助學公益活動，不僅能加快京郊地區(qū)的綠化建設，而且種下的主要是晚秋貢梨的樹苗。

C.10兆瓦高溫氣冷核反應堆實驗工程的完成，超大規(guī)模并行處理計算機的研制成功，標志著我國在相關領域已跨入世界先進行列。

D.在國際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更應重視繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)節(jié)日文化。

答案：C(A句語病有二：“足跡”與“踏遍”搭配不當，應將“的足跡”刪除，或將“踏遍”改為“遍及”?！皵z影”與其修飾的“古建筑和文物”不能搭配。B句后兩個分句前后順序顛倒了。D句“重視”缺少必要的賓語，應在句末加上“的工作”。)

3.下列各句中，沒有語病的一句是：A.小王的稿件發(fā)表以后，雜志社便給他贈送了樣刊和稿酬。

B.不論我們是褒是貶，都市的興起和膨脹都稱得上是一種奇跡，特別是在它經(jīng)過幾十年的停滯甚至萎縮之后。

C.7月13日上午，省出版局大院內(nèi)人頭攢動，三個被捆綁的盜賊被警察押上汽車呼嘯而去。

D.在新疆各族人民喜慶自治區(qū)成立40周年之際，一批累計達數(shù)百億元投資的國家級大型工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地在這里次第出臺，意味著新疆大開發(fā)期的到來。

答案：B(A句動賓搭配不當，“樣刊”可以“贈送”，而“稿酬”不能是“贈送”。C句結構混亂，“盜賊被警察押上汽車”和“汽車呼嘯而去”應分開說，不然則成為“盜賊……呼嘯而去”。D句前半句緊縮為“生產(chǎn)基地出臺”，顯然主謂搭配不當。另外“累計達數(shù)百億元投資”的語序也應調(diào)整。)

4.下列各句中，語意明確的一項是：A.對稅務稽查小組清查“四個廣告公司”偷漏稅的行為，局領導決定必須嚴肅處理。

B.被訪者幾乎都表示對北京不甚了解，但都認為北京是一個有著悠久歷史和傳統(tǒng)文化的城市。

C.老胡看到我們非常驚訝，連忙把別后的情況告訴我們，還熱情地拉我們到他家去。

D.美國和德國的科學家通過研究發(fā)現(xiàn)，飛機在空中飛行，其尾氣可直接影響氣候變暖。

答案：B(A句表意不明。“嚴肅處理”的對象是稽查小組的清查行為，還是廣告公司偷漏稅的行為？另外“決定”和“必須”搭配不當，可將“決定”改為“認為”，或刪除“必須”。C句“非常驚訝”有歧義，它可能是“老胡”的表情，也可能是“我們”的表情。D句“影響”一詞有歧義，可以理解為使“氣候變暖”更嚴重，也可以理解為減緩“氣候變暖”。)

5.下列各句中，沒有語病的一句是：A.從一些著名的音樂家學習音樂的實踐證明，培養(yǎng)音樂專門人才需要從幼兒時期抓起。

B.最近好萊塢電影實在乏善可陳，除了改編、翻拍以外，就是絞盡腦汁延長日益公式化的續(xù)集的壽命。

C.將于7月份推出的“市民卡”，除了包含現(xiàn)行“社?？ā彼哂械尼t(yī)療、養(yǎng)老等保險功能外，還可享受各類公共服務。

D.拍攝《錦繡山河》的電視節(jié)目由鳳城電視臺和方正集團聯(lián)合錄制，目前雙方的各項準備工作正在有條不紊地進行。

答案：B(A句主語殘缺，應刪除“從”，讓“實踐”做主語。C句主謂搭配不當，“市民卡”不能“享受公共服務”。D句“拍攝”與“錄制”重復，應刪除“拍攝”。)