市級(jí)課題如何選題

一、首先解決“研究什么”的問題，是科研工作成敗的關(guān)鍵，也是科學(xué)研究的第一步，是直接關(guān)系到能否取得成果的前提，愛因斯坦也曾指出 “提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步”。

二、基金申請(qǐng)成敗關(guān)鍵在于選題，并閱讀這年中申請(qǐng)科學(xué)基金項(xiàng)目的指南，了解重點(diǎn)與優(yōu)先領(lǐng)域，以確定選題范圍。國(guó)家自然科學(xué)基金的屬性是堅(jiān)定不移地支持基礎(chǔ)研究，著力源頭創(chuàng)新，為科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的成果和人才儲(chǔ)備，注重創(chuàng)新，為科技發(fā)展提供后勁，主要資助針對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技發(fā)展需求的基礎(chǔ)研究和具有重要價(jià)值，原始創(chuàng)新項(xiàng)目。

三、選題應(yīng)遵循原則有：需要性原則，選擇有重大意義或急需解決的問題;目的性原則，目標(biāo)集中，不含糊，不籠統(tǒng);創(chuàng)新性原則，針對(duì)科學(xué)而言，沒有地域性;先進(jìn)性原則，針對(duì)技術(shù)而言，有地域性;科學(xué)性原則，有依據(jù)(A+B=C)，符合客觀規(guī)律，設(shè)計(jì)科學(xué);可行性原則，主要技術(shù)指標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性;效能性原則，社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益、應(yīng)用價(jià)值等。

四、選題最好以問題為導(dǎo)向，不要以技術(shù)為導(dǎo)向，找到問題了，課題就找到了，而拿著新技術(shù)去找能解決的問題，效果多數(shù)不好，但還是大有人在，比如RNAi。多方法多學(xué)科交叉一般都會(huì)比較受人青睞，但不能為了交叉而強(qiáng)行交叉。創(chuàng)新性新技術(shù)、新理論的課題要有一定的理論與技術(shù)基礎(chǔ)，最好有工作基礎(chǔ)，切忌東拼西湊，空中樓閣?；鹕暾?qǐng)項(xiàng)目應(yīng)選擇自己熟悉，有基礎(chǔ)研究，能發(fā)揮本人學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目，別跨越太大。

校級(jí)課題選題指南

意思就是學(xué)校給這批課題編的專門編號(hào)，目的是為了方便管理。編號(hào)一般由年份、課題級(jí)別、課題分類以及序列阿拉伯?dāng)?shù)字組成。

舉個(gè)例子，這個(gè)課題證書編號(hào)“2022xkxmzhd003”就表示課題是2022年立項(xiàng)的，是學(xué)校的學(xué)科項(xiàng)目，是重點(diǎn)項(xiàng)目，流水號(hào)是003。

課題研究如何選題

課題研究選題一定要結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，了解當(dāng)前的政策法規(guī)，結(jié)合本專業(yè)的研究熱點(diǎn)進(jìn)行選題和命名，一般國(guó)家級(jí)的課題題目范圍太些比較好。

市級(jí)課題如何選題的

依據(jù)是學(xué)科核心素養(yǎng)的要求及課程標(biāo)準(zhǔn)及課改理論要求。

市級(jí)課題題目

經(jīng)過前一階段的思索和準(zhǔn)備，本學(xué)期我們的課題組終于確定下來，課題的成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了課題研究的內(nèi)容和方向，并對(duì)第一階段的內(nèi)容進(jìn)行了商議，將重點(diǎn)定位在理論學(xué)習(xí)和資料收集上。

　　具體目標(biāo)是：

　　1、收集混齡活動(dòng)中影響幼兒互動(dòng)行為的因素。

　　2、提高教師對(duì)混齡活動(dòng)中的教學(xué)行為進(jìn)行有效的內(nèi)省。

　　3、學(xué)習(xí)適合異齡兒童發(fā)展的指導(dǎo)策略。

　

校級(jí)課題如何選題

不是所有的省級(jí)專項(xiàng)課題都是重點(diǎn)課題，還有少量重大課題、大量的一般課題或立項(xiàng)不自主課題。課題首先分級(jí)別，如國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、市廳級(jí)和校級(jí)，省級(jí)專項(xiàng)課題屬于省部級(jí)課題。此外，一類課題立項(xiàng)的時(shí)候分為重大、重點(diǎn)、一般和立項(xiàng)不資助課題，主要區(qū)別在于經(jīng)費(fèi)額度不同。

市級(jí)課題如何選題目

1、課題申報(bào)市級(jí)和區(qū)級(jí)的課題主辦?有區(qū)別?般來說，課題是由市級(jí)?政單位組織的就是市級(jí)課題，是由區(qū)級(jí)?政單位組織的就是區(qū)級(jí)課題。即?個(gè)?申報(bào)的課題，來?不同的主辦?，就可能有市級(jí)和區(qū)級(jí)上的差異。

2、課題申報(bào)市級(jí)和區(qū)級(jí)的選題范圍有區(qū)別

不管申報(bào)哪個(gè)級(jí)別的課題，課題主辦?會(huì)界定選題的范圍，有的是給出課題選題要求，由課題負(fù)責(zé)??擬選題，還有的是給出課題指南。由于市級(jí)和區(qū)級(jí)課題是不同的，那選題要求和課題指南上就有所不同。

3、課題申報(bào)市級(jí)和區(qū)級(jí)的申報(bào)對(duì)象范圍有區(qū)別

市級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題，都要由申報(bào)??愿申報(bào)。?個(gè)?可以申報(bào)市級(jí)課題，不?定可以申報(bào)區(qū)級(jí)課題，反之亦然。也就是說某?市級(jí)課題或區(qū)級(jí)課題可以由誰(shuí)來申報(bào)是有申報(bào)對(duì)象范圍限制的。

4、課題申報(bào)市級(jí)和區(qū)級(jí)的具體要求不同

市級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題申報(bào)要?的流程?同?異，但具體的申報(bào)單位、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、?項(xiàng)指標(biāo)、結(jié)題期限、集體要求等??可能有不同。?如市級(jí)課題?般多久結(jié)題與區(qū)級(jí)課題?般多久結(jié)題，可能有不同的答案。即申報(bào)某?市級(jí)課題或區(qū)級(jí)課題，會(huì)有各?的要求。

研究課題選題

小學(xué)課題研究的題目

1、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)的有效性研究

2、小學(xué)教學(xué)滲透生命教育的策略研究

3、學(xué)校教育向家庭教育輻射的實(shí)踐與研究

4、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

5、藝體特長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用研究

6、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的研究

7、小學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的研究

8、在小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的研究

9、特殊學(xué)生過錯(cuò)行為矯正研究

10、提高后進(jìn)生計(jì)算能力的策略研究

課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實(shí)施課題研究和課題總結(jié)。主要介紹怎樣制定課題研究方案和怎樣實(shí)施課題研究。

資料拓展

實(shí)施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結(jié)果。

（一）搜集資料。

1．認(rèn)真搜集資料。怎樣搜集資料？一是圍繞研究主題的指導(dǎo)思想，根據(jù)課題研究需要進(jìn)行資料收集；二是設(shè)計(jì)科學(xué)、明確的搜集資料的工具；三是采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法廣泛搜集資料；四是按計(jì)劃進(jìn)行收集和采集基礎(chǔ)材料和原始數(shù)據(jù)；五是注重資料、數(shù)據(jù)的客觀性。

2．制訂調(diào)查計(jì)劃。通過調(diào)查手段搜集資料，必須搞好調(diào)查計(jì)劃設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃內(nèi)容包括明確調(diào)查題目、闡明調(diào)查目的、選定調(diào)查單位、規(guī)定調(diào)查規(guī)模、研究調(diào)查對(duì)象、說明調(diào)查方法、編寫調(diào)查提綱、擬定調(diào)查順序和時(shí)間安排等等。

市級(jí)課題題目有哪些

國(guó)家級(jí)課題是最高級(jí)別的課題。市級(jí)課題是低于國(guó)家一級(jí)的課題。但是市級(jí)和國(guó)家級(jí)課題也還要看是哪個(gè)組織的課題。例如，規(guī)劃辦的課題比學(xué)會(huì)的課題更硬一些。

課題怎么選

的確,小發(fā)明在制作和應(yīng)用科學(xué)原理上的要求并不高。

那么,為什么這么簡(jiǎn)單的制作并不是人人都能做出來的呢?這里的關(guān)鍵是課題的選擇,小發(fā)明難就難在課題的選擇上,課題并不是憑空就能想象出來的,它需要生活實(shí)踐和知識(shí)的積累。一、要多參加動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中了解發(fā)明產(chǎn)生的過程,根據(jù)自己的能力和興趣選擇研究課題1.在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力在實(shí)踐中對(duì)自己的能力有一個(gè)正確的評(píng)估,你能做些什么,能做到的有哪些。小制作的過程實(shí)際上就是對(duì)已有小發(fā)明的仿制過程,通過這樣的活動(dòng)可以了解小發(fā)明的制作過程和性質(zhì)。通過這些年我校開展的這項(xiàng)實(shí)踐證明:凡是在小發(fā)明創(chuàng)新活動(dòng)中獲得成功的學(xué)生,大多是參加過動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生或者是業(yè)余小制作的愛好者。他們?cè)趯?shí)踐中理解了小發(fā)明的性質(zhì),能夠合理地、實(shí)事求是地選擇上適合自己研究和制作的課題。2.航模