市級課題如何選題

一、首先解決“研究什么”的問題，是科研工作成敗的關(guān)鍵，也是科學(xué)研究的第一步，是直接關(guān)系到能否取得成果的前提，愛因斯坦也曾指出 “提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒灥募寄芏?，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步”。

二、基金申請成敗關(guān)鍵在于選題，并閱讀這年中申請科學(xué)基金項目的指南，了解重點與優(yōu)先領(lǐng)域，以確定選題范圍。國家自然科學(xué)基金的屬性是堅定不移地支持基礎(chǔ)研究，著力源頭創(chuàng)新，為科技、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供源源不斷的成果和人才儲備，注重創(chuàng)新，為科技發(fā)展提供后勁，主要資助針對我國經(jīng)濟(jì)、社會、科技發(fā)展需求的基礎(chǔ)研究和具有重要價值，原始創(chuàng)新項目。

三、選題應(yīng)遵循原則有：需要性原則，選擇有重大意義或急需解決的問題;目的性原則，目標(biāo)集中，不含糊，不籠統(tǒng);創(chuàng)新性原則，針對科學(xué)而言，沒有地域性;先進(jìn)性原則，針對技術(shù)而言，有地域性;科學(xué)性原則，有依據(jù)(A+B=C)，符合客觀規(guī)律，設(shè)計科學(xué);可行性原則，主要技術(shù)指標(biāo)實現(xiàn)的可能性;效能性原則，社會效益、經(jīng)濟(jì)效益、應(yīng)用價值等。

四、選題最好以問題為導(dǎo)向，不要以技術(shù)為導(dǎo)向，找到問題了，課題就找到了，而拿著新技術(shù)去找能解決的問題，效果多數(shù)不好，但還是大有人在，比如RNAi。多方法多學(xué)科交叉一般都會比較受人青睞，但不能為了交叉而強(qiáng)行交叉。創(chuàng)新性新技術(shù)、新理論的課題要有一定的理論與技術(shù)基礎(chǔ)，最好有工作基礎(chǔ)，切忌東拼西湊，空中樓閣?；鹕暾堩椖繎?yīng)選擇自己熟悉，有基礎(chǔ)研究，能發(fā)揮本人學(xué)術(shù)優(yōu)勢的項目，別跨越太大。

校級課題選題指南

意思就是學(xué)校給這批課題編的專門編號，目的是為了方便管理。編號一般由年份、課題級別、課題分類以及序列阿拉伯?dāng)?shù)字組成。

舉個例子，這個課題證書編號“2022xkxmzhd003”就表示課題是2022年立項的，是學(xué)校的學(xué)科項目，是重點項目，流水號是003。

課題研究如何選題

課題研究選題一定要結(jié)合當(dāng)前的實際情況，了解當(dāng)前的政策法規(guī)，結(jié)合本專業(yè)的研究熱點進(jìn)行選題和命名，一般國家級的課題題目范圍太些比較好。

市級課題如何選題的

依據(jù)是學(xué)科核心素養(yǎng)的要求及課程標(biāo)準(zhǔn)及課改理論要求。

市級課題題目

經(jīng)過前一階段的思索和準(zhǔn)備，本學(xué)期我們的課題組終于確定下來，課題的成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了課題研究的內(nèi)容和方向，并對第一階段的內(nèi)容進(jìn)行了商議，將重點定位在理論學(xué)習(xí)和資料收集上。

　　具體目標(biāo)是：

　　1、收集混齡活動中影響幼兒互動行為的因素。

　　2、提高教師對混齡活動中的教學(xué)行為進(jìn)行有效的內(nèi)省。

　　3、學(xué)習(xí)適合異齡兒童發(fā)展的指導(dǎo)策略。

　

校級課題如何選題

不是所有的省級專項課題都是重點課題，還有少量重大課題、大量的一般課題或立項不自主課題。課題首先分級別，如國家級、省部級、市廳級和校級，省級專項課題屬于省部級課題。此外，一類課題立項的時候分為重大、重點、一般和立項不資助課題，主要區(qū)別在于經(jīng)費額度不同。

市級課題如何選題目

1、課題申報市級和區(qū)級的課題主辦?有區(qū)別?般來說，課題是由市級?政單位組織的就是市級課題，是由區(qū)級?政單位組織的就是區(qū)級課題。即?個?申報的課題，來?不同的主辦?，就可能有市級和區(qū)級上的差異。

2、課題申報市級和區(qū)級的選題范圍有區(qū)別

不管申報哪個級別的課題，課題主辦?會界定選題的范圍，有的是給出課題選題要求，由課題負(fù)責(zé)??擬選題，還有的是給出課題指南。由于市級和區(qū)級課題是不同的，那選題要求和課題指南上就有所不同。

3、課題申報市級和區(qū)級的申報對象范圍有區(qū)別

市級課題和區(qū)級課題，都要由申報??愿申報。?個?可以申報市級課題，不?定可以申報區(qū)級課題，反之亦然。也就是說某?市級課題或區(qū)級課題可以由誰來申報是有申報對象范圍限制的。

4、課題申報市級和區(qū)級的具體要求不同

市級課題和區(qū)級課題申報要?的流程?同?異，但具體的申報單位、評審標(biāo)準(zhǔn)、?項指標(biāo)、結(jié)題期限、集體要求等??可能有不同。?如市級課題?般多久結(jié)題與區(qū)級課題?般多久結(jié)題，可能有不同的答案。即申報某?市級課題或區(qū)級課題，會有各?的要求。

研究課題選題

小學(xué)課題研究的題目

1、小學(xué)語文課堂教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)的有效性研究

2、小學(xué)教學(xué)滲透生命教育的策略研究

3、學(xué)校教育向家庭教育輻射的實踐與研究

4、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

5、藝體特長在學(xué)生成長中的作用研究

6、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的研究

7、小學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的研究

8、在小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的研究

9、特殊學(xué)生過錯行為矯正研究

10、提高后進(jìn)生計算能力的策略研究

課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實施課題研究和課題總結(jié)。主要介紹怎樣制定課題研究方案和怎樣實施課題研究。

資料拓展

實施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結(jié)果。

（一）搜集資料。

1．認(rèn)真搜集資料。怎樣搜集資料？一是圍繞研究主題的指導(dǎo)思想，根據(jù)課題研究需要進(jìn)行資料收集；二是設(shè)計科學(xué)、明確的搜集資料的工具；三是采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法廣泛搜集資料；四是按計劃進(jìn)行收集和采集基礎(chǔ)材料和原始數(shù)據(jù)；五是注重資料、數(shù)據(jù)的客觀性。

2．制訂調(diào)查計劃。通過調(diào)查手段搜集資料，必須搞好調(diào)查計劃設(shè)計。設(shè)計調(diào)查計劃內(nèi)容包括明確調(diào)查題目、闡明調(diào)查目的、選定調(diào)查單位、規(guī)定調(diào)查規(guī)模、研究調(diào)查對象、說明調(diào)查方法、編寫調(diào)查提綱、擬定調(diào)查順序和時間安排等等。

市級課題題目有哪些

國家級課題是最高級別的課題。市級課題是低于國家一級的課題。但是市級和國家級課題也還要看是哪個組織的課題。例如，規(guī)劃辦的課題比學(xué)會的課題更硬一些。

課題怎么選

的確,小發(fā)明在制作和應(yīng)用科學(xué)原理上的要求并不高。

那么,為什么這么簡單的制作并不是人人都能做出來的呢?這里的關(guān)鍵是課題的選擇,小發(fā)明難就難在課題的選擇上,課題并不是憑空就能想象出來的,它需要生活實踐和知識的積累。一、要多參加動手實踐活動,在實踐中了解發(fā)明產(chǎn)生的過程,根據(jù)自己的能力和興趣選擇研究課題1.在實踐中培養(yǎng)自己的動手、動腦能力和創(chuàng)新能力在實踐中對自己的能力有一個正確的評估,你能做些什么,能做到的有哪些。小制作的過程實際上就是對已有小發(fā)明的仿制過程,通過這樣的活動可以了解小發(fā)明的制作過程和性質(zhì)。通過這些年我校開展的這項實踐證明:凡是在小發(fā)明創(chuàng)新活動中獲得成功的學(xué)生,大多是參加過動手實踐活動的學(xué)生或者是業(yè)余小制作的愛好者。他們在實踐中理解了小發(fā)明的性質(zhì),能夠合理地、實事求是地選擇上適合自己研究和制作的課題。2.航模