農(nóng)業(yè)科學家的事跡

下面介紹關于袁隆平、沈昌健、朱有勇、李天來、趙春江，這5位農(nóng)業(yè)科學家的事跡：

1、袁隆平

中國雜交水稻育種專家，被譽為“雜交水稻之父”。他致力于雜交水稻技術的研究、應用與推廣，發(fā)明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級雜交稻技術體系。他長期致力于農(nóng)業(yè)科技研究和推廣，以解決中國的糧食問題。他的努力使得中國的糧食產(chǎn)量大幅提高，為全球糧食安全做出了重大貢獻。

2、沈昌健

沈昌健自學農(nóng)業(yè)油菜等科研方面的書籍，撰寫了大量的技術筆記和書籍，發(fā)表了多篇論文，并成功培育出多個油菜新品種。他的研究不僅提高了油菜的產(chǎn)量，還對富硒油菜的栽培技術做出了貢獻。他也被譽為“農(nóng)民科學家”，受到廣泛贊譽。

3、朱有勇

朱有勇長期從事植物病理學的教學與科研工作，在植物病害生物防治、馬鈴薯甲蟲分子生物學及控制方面取得了系統(tǒng)的研究成果。朱有勇的主要科研方向是水稻遺傳轉化與品種改良、玉米與薯類病害及其控制。

他創(chuàng)造性地建立了利用花粉管通道法將外源抗菌蛋白基因導入水稻的胚囊，從源頭上控制稻瘟病，并利用該技術將抗病基因成功導入我國主栽的近20個水稻品種，為抗病育種開辟了一個新途徑。

4、李天來

中國農(nóng)業(yè)大學教授、博士生導師，設施園藝工程專家，遼寧省設施園藝工程重點實驗室主任。李天來長期從事設施園藝工程和蔬菜栽培的教學與科研工作，在設施園藝工程和蔬菜栽培方面取得了一系列創(chuàng)新性成果。他先后主持國家和省部級項目20余項，獲國家科技進步二等獎1項，省部級科技獎勵6項，發(fā)明專利10余件，發(fā)表學術論文100余篇。

5、趙春江

中國農(nóng)業(yè)大學信息與電氣工程學院教授、博士生導師，中國農(nóng)業(yè)大學信息科技學院院長，智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)集成研究團隊首席科學家。趙春江長期從事智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)集成、農(nóng)業(yè)信息化方面的研究工作，在智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)集成、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)、精準農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)電子信息技術等方面取得了一系列創(chuàng)新性成果。

他先后主持國家重點研發(fā)計劃項目、國家科技支撐計劃項目、國家自然科學基金重點項目等國家和省部級項目30余項，獲國家科技進步二等獎2項，省部級科技獎勵10項，獲發(fā)明專利20余件，發(fā)表學術論文200余篇。

成都工業(yè)學院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)怎么樣？

一、專業(yè)基本信息

專業(yè)代碼：080905

中文專業(yè)名稱：物聯(lián)網(wǎng)工程

英文專業(yè)名稱： Internet of Things Engineering

學科門類：工學

類別：計算機類

授予學位：工學學士

專業(yè)優(yōu)勢與特色：

針對我省智慧城市、智慧農(nóng)業(yè)領域人才需求，加強程序設計、物聯(lián)網(wǎng)工程規(guī)劃與設計能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生在畢業(yè)后要求達到初級物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)工程師的能力。

二、本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要，具有良好的人文社會科學素養(yǎng)、職業(yè)道德和團隊協(xié)作能力，掌握數(shù)學、自然科學等學科知識，具備計算機技術、傳感信息處理技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、自動控制技術等信息領域寬廣的工程技術基礎和專業(yè)知識，具有可持續(xù)發(fā)展能力、創(chuàng)新應用能力和國際化視野，能夠在物聯(lián)網(wǎng)相關應用領域運用先進的工程化方法和工具從事物聯(lián)網(wǎng)感知與控制，有線/無線網(wǎng)絡與傳輸，軟件與信息服務的研究、開發(fā)、集成、應用和管理工作的高素質基層應用型工程技術人才。

本專業(yè)面向四川區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，以物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)對人才的需求為導向，以應用型工程化人才培養(yǎng)為中心，注重應用能力培養(yǎng)和素質教育。

三、專業(yè)核心課程及簡介

本專業(yè)核心課程共8門，包括：計算機網(wǎng)絡、計算機組成原理、嵌入式系統(tǒng)及應用、傳感器原理及應用、RFID原理及應用、無線傳感網(wǎng)絡及組網(wǎng)技術、操作系統(tǒng)(雙語)、物聯(lián)網(wǎng)工程規(guī)劃與設計。

1.計算機網(wǎng)絡

通過本課程的教學，使學生對計算機網(wǎng)絡技術有一個基本的了解。理解和掌握計算機網(wǎng)絡的基本概念、基本方法、基本原理和基本技術，使學生通過本課程學習，對主流的以太網(wǎng)和Internet 網(wǎng)絡體系結構、網(wǎng)絡協(xié)議、工作原理有系統(tǒng)地理解與掌握。能夠利用計算機網(wǎng)絡開展工作和學習，并為深入學習和運用網(wǎng)絡技術打下基礎。

2.計算機組成原理

本課程使學生掌握基本原理和工作機制。通過本課程的學習，使學生掌握硬件的設計方法和有關硬件設計的實踐能力，為今后學習操作系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)等課程奠定基礎。

3.嵌入式系統(tǒng)及應用

嵌入式系統(tǒng)是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的專業(yè)必修課，通過本課程的學習，使學生較全面系統(tǒng)地嵌入式硬件開發(fā)、底層驅動程序開發(fā)、上層應用軟件(包括圖形界面開發(fā))等，著重提高學生就業(yè)競爭力。同時，培養(yǎng)學生的科學思想和研究方法，使學生在科學實驗、邏輯思維和解決問題的能力等方面都得到基本而系統(tǒng)的訓練，為走向社會參加工程實踐和繼續(xù)學習奠定必需的基礎。

4.傳感器原理及應用

傳感器原理與應用是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的專業(yè)必修課。課程的目的是讓學生掌握非電信號的獲取及轉換方式，掌握種類傳感器的基本結構，工作原理，基本特性和工程應用，使學生初步具備傳感器技術的研究、設計、生產(chǎn)、工程應用的基礎知識，為學生畢業(yè)后從事和逐步適應日新月異發(fā)展的自動化控制及檢測、光電傳感及光電檢測科學提供一定的適應能力與基礎。

5.RFID原理及應用

RFID原理及應用是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的專業(yè)必修課,通過對本課程的學習，使學生能掌握、了解射頻識別技術的概念，熟悉射頻識別技術相關的無線電頻率、識別系統(tǒng)、電磁場、電磁波、天線等基本概念，理解數(shù)據(jù)通信技術的基本概念，了解射頻識別技術應用系統(tǒng)及其設計等，逐步培養(yǎng)學生掌握射頻識別技術的系統(tǒng)集成設計及分析能力，并通過典型案例來了解射頻識別技術在社會生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的應用，為未來參加工作、增加就業(yè)競爭力打下良好的基礎。

6.無線傳感網(wǎng)絡及組網(wǎng)技術

無線傳感網(wǎng)課程是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的專業(yè)必修課。無線傳感器網(wǎng)是集傳感器技術、微控制器技術、現(xiàn)代網(wǎng)絡和無線通信技術于一體的綜合信息處理平臺，具有廣泛的應用前景，是計算機信息領域最活躍的研究熱點之一。通過本課程的學習，要求學生掌握基于CC2530芯片實現(xiàn)的ZigBee無線傳感器網(wǎng)絡的體系結構，著重掌握無線傳感器網(wǎng)絡的各個要點技術，掌握如何開發(fā)具體的無線傳感器網(wǎng)絡系統(tǒng)，為設計優(yōu)質的物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)打下基礎。

7.操作系統(tǒng)(雙語)

操作系統(tǒng)主要以雙語形式授課，具體講授操作系統(tǒng)功能、結構和管理，使學生掌握操作系統(tǒng)的基本設計原理、掌握多道程序設計方法以及資源的分配的數(shù)據(jù)結構與基本算法，為后續(xù)課程的學習奠定基礎。

8.物聯(lián)網(wǎng)工程規(guī)劃與設計

本課程的目的是使學生掌握物聯(lián)網(wǎng)技術的定義和基本原理及應用，了解物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，了解物聯(lián)網(wǎng)的關鍵技術和方法。其中包括：物聯(lián)網(wǎng)基本概念，物聯(lián)網(wǎng)體系結構;物聯(lián)網(wǎng)關鍵技術：射頻技術、傳感器及檢測技術、無線傳感器網(wǎng)網(wǎng)絡、無線通信技術、數(shù)據(jù)融合技術、云計算技術等。

本課程的學習將幫助學生初步了解物聯(lián)網(wǎng)工程規(guī)程、設計的基本內(nèi)容與方法，為將來從事物聯(lián)網(wǎng)工程的規(guī)劃、設計、開發(fā)與應用打下基礎。

四、主要實踐性教學環(huán)節(jié)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐、工程素質訓練、認識實習、程序設計綜合課程設計、計算機網(wǎng)絡課程設計、RFID原理及應用課程設計、無線傳感網(wǎng)絡及組網(wǎng)技術課程設計、嵌入式系統(tǒng)設計與開發(fā)課程設計、物聯(lián)網(wǎng)工程項目實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計(論文)。

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