教師應善于從中去判斷、分析、捕捉幼兒所傳達的信息，靈活調整自己的活動目標和指導策略，將孩子的需要轉化成我們的教育目標，從而引導孩子有目的的展開活動。通過觀察，理解幼兒的活動意圖、思維方式，并對幼兒的活動水平做出正確的診斷，在此基礎上因勢利導，幫助幼兒實現(xiàn)自己的構想，并促使幼兒在原有水平上有所提高，并能根據(jù)觀察結果調整區(qū)角的位置、材料，使其更適合幼兒的水平、興趣和需要。教師在觀察指導的時候，還要給幼兒一定的空間去發(fā)揮，給他們寬松的環(huán)境去講述他們的需求、困難等等。要仔細的傾聽幼兒的\"秘密\"，要站在孩子的視角去想、看問題。這樣才能更有效地推進幼兒游戲。一般幼兒園教學區(qū)角都有教案的，幼兒園區(qū)角有八個分區(qū)，分布于不同領域，培養(yǎng)孩子各項能力。國內專業(yè)生產(chǎn)幼兒園區(qū)角廠家“育棟區(qū)角”，是很多幼兒園和玩教具經(jīng)銷商的選擇。

幼兒園大班社會不一樣的鞋子教學反思

設計背景
　　隨著生活的提高，人們腳上的鞋子越來越漂亮，功能也越來越多。于是我設計了“各種各樣”的鞋子這一活動，通過調查家人喜愛的鞋子類型，了解的多樣性及其不同的功能，引導幼兒從不同年齡、不同性別、不同職業(yè)、沒同季節(jié)幾個方面進行觀察選擇出合適的鞋子，提升幼兒的生活閱歷，豐富幼兒的社會經(jīng)驗。
　　活動目標
　　1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。
　　2、能從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子。
　　教學重點、難點
　　1、啟發(fā)幼兒從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子。
　　2、引導幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。
　　活動準備
　　1、請家長帶孩子到鞋城參觀。
　　2、調查自己家人喜歡穿什么鞋。
　　3、出示各種各樣的鞋子。
　　活動過程
　　1、猜謎語導入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說出謎底。
　　2、出示鞋子讓幼兒觀察
　　3、引導幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。
　　4、提問幼兒喜歡什么樣的鞋子。
　　5、大家喜歡的鞋子
　?。?）請幼兒分別說說自己穿的是什么鞋，并引導幼兒說說自己鞋子的材料。
　?。?）說說自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么？
　　6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什么樣的。
　　7、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。
　　8、啟發(fā)幼兒根據(jù)不同年齡、不同職業(yè)或性別的人應該穿什么樣的鞋。
　　活動延伸：開展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購買鞋子，進一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。
　　教學反思
　　這節(jié)課，我通過實物教學，加之之前讓家長帶領孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經(jīng)驗。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內向的幼兒沒有真正加入到游戲中去 ，對這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學中，盡可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行游戲活動。